CELESTIN FREINET.... CUADRO DE SÍNTESIS

Críticas que hace Freinet a la escuela tradicional	Vigencia de las técnicas y propuesta de nuevas técnicas relevantes para el contexto educativo actual	Implicaciones que se derivan de los planteamientos de Freinet, en la práctica educativa
Freinet critica la escuela tradicional por ser autoritaria, verbalista, memorística y alejada de la vida y los intereses de los alumnos.  Estas críticas son válidas porque la escuela tradicional no respeta la naturaleza, las necesidades, las potencialidades y las diferencias de los niños, ni los prepara para participar activamente en la sociedad. Genera entornos en los que el estudiante transcribe unos contenidos teóricos en una hoja de cuaderno, donde el maestro guía y el estudiante obedece; sin lograr apropiar, profundizar y aplicarlo a su cotidianidad.  Ejemplo: En clase... Copiar el texto de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América (Texto de una extensión de hoja y media) y de tarea estudiar de memoria el párrafo de este texto para la próxima clase... Estás prácticas nos dan a entender que el maestro se quería asegurar que los estudiantes estuvieran "ocupados" toda la clase sentados en toda la hora de clase. y con la actividad para la casa, "estudiar de memoria" nos muestra la forma de evaluación de este modelo tradicional que propicia a que el estudiante muy seguramente llegue: ansioso, nervioso e inseguro de lo que se esforzó por memorizar. Lo que Paulo Freire afirma de: "llenar vasijas vacías" con contenidos, impartidos por el profesor o libro poseedor de conocimiento.	Las técnicas que propone Freinet son vigentes porque se basan en: el aprendizaje experiencial, la expresión libre, la vida en cooperación, el trabajo y la investigación del medio y La vida participativa. Algunos ejemplos de estas técnicas son: la imprenta escolar, el texto libre, el diario escolar, el correo escolar, la correspondencia inter escolar, el fichero autocorrectivo, el cálculo vivo, la asamblea de clase y el plan de trabajo. Estas técnicas favorecen:  El desarrollo integral, la creatividad, la autonomía y el sentido crítico de los estudiantes.  Algunas nuevas técnicas que podrían ser relevantes para el contexto educativo actual son:  El uso de las tecnologías de la información, la comunicación para ampliar las fuentes de información, el intercambio y la difusión de los trabajos; el aprendizaje basado en proyectos para integrar los contenidos curriculares y resolver problemas reales; y el aprendizaje-servicio para vincular el aprendizaje con el compromiso social. Ejemplos: Se puede utilizar un blog escolar en el que se les permite a los estudiantes comunicar sus intereses, sus creaciones escritas, dibujos artísticos, música, noticias importantes de la comunidad escolar, proyectos etc... Utilizar internet como fuente investigativa para profundizar y ampliar la temática. Programas de edición de imágenes o vídeos para crear productos audiovisuales originales. Organizar una huerta escolar donde los estudiantes puedan cultivar plantas y hortalizas, aprender sobre los ciclos naturales y los cuidados que requieren los seres vivos, proyectos de sensibilización sobre la importancia de preservar el medio ambiente; se puede promover el reciclaje, el ahorro energético y el consumo responsable como hábitos cotidianos en la escuela, en la familia, en el cuidado de la casa común, nuestro planeta. Realizar salidas al entorno natural, también a museos, teatro, actividades culturales que les permita a los estudiantes observar, escuchar, disfrutar del arte, la inclusión de la diversidad cultural y lingüística como un valor enriquecedor para el aprendizaje.  Se podría aprovechar la presencia de estudiantes procedentes de diferentes países o culturas para conocer sus costumbres, tradiciones, idiomas y formas de vida y realizar actividades interculturales donde se compartan experiencias, saberes, juegos, canciones o recetas típicas; fomentando así el respeto por el otro, la tolerancia y la sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.	Los planteamientos de Freinet implican una innovación educativa que supone un cambio de paradigma sobre el niño, el aprendizaje y la escuela.  Para Freinet, el niño es un ser activo, curioso y creativo que construye su propio conocimiento a partir de sus experiencias; el aprendizaje es un proceso natural, funcional y cooperativo que se realiza a través del trabajo-juego; y la escuela es un espacio democrático, participativo y abierto al entorno social.  Estos planteamientos contribuyen a la formación ciudadana porque promueven valores como el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la justicia. La necesidad de adaptar las técnicas Freinet a los nuevos contextos y desafíos educativos, incorporando las herramientas y recursos que ofrece la sociedad actual, como las tecnologías de la información y la comunicación, la educación ambiental y el desarrollo sostenible, y la diversidad cultural y lingüística. La importancia de fomentar la participación activa, crítica y creativa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, respetando sus intereses, necesidades, ritmos, y ofreciéndoles oportunidades de: expresión, comunicación, investigación y creación. El compromiso con una educación emancipadora, democrática y transformadora, que contribuya a la formación de ciudadanos y ciudadanas conscientes, responsables y solidarios, capaces de intervenir en la realidad social para mejorarla. Ejemplo: Una práctica educativa donde se aplica estos principios es cuando se desea motivar a leer a los estudiantes y se les da la oportunidad de escoger, con base en sus intereses; lecturas amenas e interesantes en las que pueden disfrutar leer y luego conversar con sus compañeros acerca de esta y así propiciar entornos enriquecedores de experiencias lectoras, diversidad de ideas, pensamientos y sobre todo aprendizajes significativos en los que logren adaptar a su vida el hábito lector.